方程 在复数域都可解吗?
方程 在复数域都可解吗? kampok 2014.01.29 如果限定是代数方程,那么都可解,这是高斯的代数基本定理。如果是你所说的超越方程就不一定了,Picard有个定理说整函数可以取任意值,除了一
由勾股定理想到的爱因斯坦
传说爱因斯坦12岁用相似三角形的性质证明了勾股定理。 我想到了。空间构图思维在人脑中的运算。爱因斯坦叼着烟斗,看着你。画外来音:他在思索着生命、宇宙的奥义。他闹钟的思维方式不是线性的、不是推理的。而是
调和数——五度相生律
「调和数」是毕达哥拉斯学派[1]从琴弦长度的研究上发现的一种数量关系。他们发现,一根拉紧的琴弦(1倍长的琴弦)如果弹出某个音调,比如说是do,那么取其1/2弦长,弹出的音调就是高八度的do,取其 2/
为什么很多架构用到类似spring的依赖注入和控制反转
很多人说为了高内聚、低耦合啊巴拉巴拉。但是没有讲到根上、没有勘破重点。 重点是。数据库的资源是有限的。 数据库就像中央集权。本来是一个数据仓库,但是因为所有的数据都从这里取得阅览,所有数据都要存储、所
应试教育的考察
学习程序或者说计算机的好处在于评判标准是客观事实。你可以直接得到结果来验证。虽然有时候结果正确不一定证明过程正确。但是从多个角度、多条路径观察验证的结果终归可以让你确认自己是否设计正确。 这套评价体系
教了几个孩子之后,对比发现了
对于知识,孩子智商上不能理解的很少。决定一个人在求学道路上能走多远的更多的条件是环境。而创造环境让自己继续沉浸下去达到彼岸的一个是追求、一个是态度。 家长的态度决定了孩子的重视程度。家长对于知识改变命
所有的程序实现都是通过跳转
里面有些很有意思的函数,比如回调函数“If you call me, i will call you back” 栈(stack),用到了分治算法,将一个复杂的计算,比如连加分成逐步相加。那么返回结果
数学逻辑关系
反身性 己所不欲勿施于人 对称性 有左撇子就有右撇子 传递性 电可以传递成电流
教育是一个经历过程
每个人的经历是不同的。每个人在成长过程当中,经历的刺激、印象深刻的事、关注度的集中都是不同的。如何在最有兴趣的时刻抓住最重要的信息。就是你学到的,你自己认为最重要的技能。这个就是缘分了。 在这个过程中
周长悖论引起了点的滑动。将圆换成多边形,沾上颜料,可以看到,无穷小的间断
所以微积分、无穷小、无穷多个。这些无法计量的。没有比例的东西。决定了微积分的走向。